Η Yekta Saraç, Πρόεδρος της YÖK, ανακοίνωσε ότι ανακοινώθηκαν τα αποτελέσματα της έρευνας YÖK, στην οποία παρακολούθησαν 1 εκατομμύριο 255 χιλιάδες φοιτητές και περίπου 28 χιλιάδες ακαδημαϊκό προσωπικό από 207 πανεπιστήμια. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, το ποσοστό των μαθητών που ήθελαν εκπαίδευση πρόσωπο με πρόσωπο την άνοιξη παρέμεινε στο 27%, ενώ το ποσοστό εκείνων που ήθελαν εκπαίδευση εξ αποστάσεως ήταν 47%.
Στην έρευνα, το 97 τοις εκατό των μαθητών που δήλωσαν ότι η πρόσβαση στο Διαδίκτυο είναι επαρκής στη διαδικασία εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. την απόφαση που πρέπει να ληφθεί.
Κάνοντας δήλωση σχετικά με την έρευνα, ο Πρόεδρος της YÖK Yekta Saraç είπε:
“Ως Yeni YÖK, η έρευνα που διεξήγαμε για τους” φοιτητές και μέλη της σχολής μας “προκειμένου να συμβουλευτούμε τις απόψεις τους σχετικά με την ηλεκτρονική εκπαίδευση που πραγματοποιήθηκε στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης κατά τη διάρκεια της επιδημίας, προσέλκυσε μεγάλη προσοχή.
Η έρευνά μας, στην οποία 1 εκατομμύριο 255 χιλιάδες φοιτητές και 27 χιλιάδες 820 ακαδημαϊκοί υπάλληλοι από 207 πανεπιστήμια συμμετείχαν εθελοντικά, ήταν η έρευνα «υψηλότερης συμμετοχής» που πραγματοποιήθηκε ποτέ στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Στην παγκόσμια επιδημική διαδικασία που προέκυψε ως αποτέλεσμα αυτής της σημαντικής μελέτης έρευνας που διεξήγαμε, αναλύσαμε όλα τα αποτελέσματα σχετικά με τη διαδικασία εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε όλες τις διαστάσεις.
Αυτή η έρευνα θα δημιουργήσει έναν σημαντικό χάρτη πορείας στις μελλοντικές μας διαδικασίες λήψης αποφάσεων στην ανώτατη εκπαίδευση. Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε όλους τους φοιτητές και τους ακαδημαϊκούς, ειδικά τους Πρύτανες μας, που συμμετείχαν και συνέβαλαν στην έρευνά μας. “
ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΑΝ 1 ΜΙΛΟΙ 255 ΧΡΟΝΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ
1 εκατομμύριο 255 χιλιάδες φοιτητές από 207 πανεπιστήμια και 27 χιλιάδες 820 μέλη σχολών συμμετείχαν εθελοντικά στην έρευνα που πραγματοποιήθηκε για να ευαισθητοποιήσουν σε θέματα όπως η αξιολόγηση, η επικοινωνία και η κοινή χρήση που σχετίζονται με τη διαδικτυακή εκπαιδευτική διαδικασία.
Στις διαδικασίες εξειδικευμένης εκπαίδευσης, ψηφιακού μετασχηματισμού, διαχείρισης δεδομένων και βασισμένης στην ποιότητα. Με τη μελέτη που διεξήγαγε η Y byK, η οποία ενδιαφέρεται για καινοτόμες αλλαγές, αποτελεσματική επικοινωνία, ισχυρή συνεργασία, αποκέντρωση και ανταλλαγή σε πανεπιστήμια, η διαδικασία εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αναλύθηκε σε όλες τις πτυχές κατά τη διάρκεια της παγκόσμιας επιδημικής διαδικασίας.
Αναφέρθηκε ότι αυτή η έρευνα θα αποτελέσει σημαντικό χάρτη πορείας για τις διαδικασίες λήψης αποφάσεων του YÖK στις μελλοντικές πρακτικές εκπαίδευσης και κατάρτισης.
Η ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΨΗΛΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΙΝΑΙ Η “ΥΨΗΛΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ”
Από το HEC για την τριτοβάθμια εκπαίδευση στην Τουρκία «μέγιστη συμμετοχή» και «προμήθεια υπηρεσιών» χωρίς κορίτσια από το 55 τοις εκατό των μαθητών που συμμετείχαν στις έρευνες, 45 από τους άνδρες τοις εκατό, ενώ το διδακτικό προσωπικό του 43 τοις εκατό ήταν άνδρες γυναίκες το 57 τοις εκατό .
Ενώ το 74 τοις εκατό των ερωτηθέντων ήταν προπτυχιακοί, το 22 τοις εκατό ήταν πτυχίο και 1 τοις εκατό ήταν φοιτητές διδακτορικού, το 45 τοις εκατό των καθηγητών ήταν από κοινωνικές επιστήμες και 32 τοις εκατό από επιστήμες και μηχανικές επιστήμες.
43 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΕΙΝΑΙ ΘΕΤΙΚΑ ΣΤΗ ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΑΡΧΗΣ ΤΟΥ ΕΤΟΥΣ
Το 43 τοις εκατό των φοιτητών και το 72 τοις εκατό του ακαδημαϊκού προσωπικού εξέφρασαν θετική γνώμη σχετικά με την «εξουσιοδότηση εξουσίας» σχετικά με το ζήτημα της αξιολόγησης της μεταφοράς εξουσίας σε πανεπιστήμια με την ευέλικτη διαχειριστική προσέγγιση του Y ofK, συμπεριλαμβανομένης της επιδημικής διαδικασίας. Ειδικά το χαμηλό επίπεδο υποστήριξης των μαθητών σε αυτό το θέμα βρέθηκε σημαντικό.
ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΦΟΙΤΗ ΣΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
Το 83% των φοιτητών και το 97% των καθηγητών δήλωσαν ότι διαθέτουν ηλεκτρονικές συσκευές που παρέχουν πρόσβαση στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, το 89,6% των εκπαιδευτικών και το 97% των φοιτητών δήλωσαν ότι η πρόσβαση στο Διαδίκτυο είναι επαρκής.
ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΥΛΙΚΩΝ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΙ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑ
90 τοις εκατό των μαθητών δήλωσαν ότι θα μπορούσαν να επωφεληθούν από το υλικό των μαθημάτων και το περιεχόμενο των μαθημάτων που προσφέρονται στην ηλεκτρονική εκπαίδευση, και το 25 τοις εκατό των μαθητών δήλωσε ότι το γεγονός ότι τα μαθήματα διεξάγονται στο διαδίκτυο είχε θετική επίδραση στη μάθηση. Το 48% των μαθητών δήλωσε ότι η διαδικτυακή εκπαίδευση επηρέασε θετικά την εκπαιδευτική τους ζωή ή ότι η επίδρασή της δεν ήταν προφανής και το 37% πέρασε περισσότερο χρόνο τόσο για τους ίδιους όσο και για μαθήματα στη διαδικτυακή εκπαιδευτική διαδικασία.
ΠΡΟΤΙΜΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝΟΙΧΤΟ ΕΞΑΜΗΝΟ
Ενώ το 27% των μαθητών ήθελαν την εκπαιδευτική διαδικασία την άνοιξη να είναι «πρόσωπο με πρόσωπο», το 47% προτιμούσε να είναι «διαδικτυακό» και το 26% προτιμούσε να γίνει με μικτό τρόπο. Το 46% των μαθητών που συμμετείχαν στην έρευνα ήθελαν η εκπαιδευτική διαδικασία να είναι πρόσωπο με πρόσωπο στην τάξη μετά την περίοδο Kovid-19, το 29% να είναι εντελώς συνδεδεμένο και το 25% να είναι μικτή.
ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΧΕΤΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΕΩΝ
Ενώ το 69 τοις εκατό των καθηγητών δήλωσαν ότι ξόδεψαν περισσότερο χρόνο στην προπαρασκευαστική εργασία, το 43 τοις εκατό δήλωσε ότι τόσο η συμμετοχή όσο και η επιτυχία των μαθητών μειώθηκαν.
Το 61% των καθηγητών δήλωσαν ότι η διαδικτυακή εκπαιδευτική διαδικασία δεν άλλαξε ή επηρέασε θετικά τις ακαδημαϊκές δραστηριότητες εκτός από τις διαλέξεις, και το 64% δήλωσε ότι δεν αντιμετώπισαν σοβαρές δυσκολίες για την αποτελεσματική διεξαγωγή των εκπαιδευτικών.
Στην έρευνα, όπου το 74% των καθηγητών δήλωσαν ότι είχαν αποκτήσει νέες τεχνολογικές και παιδαγωγικές δεξιότητες, το 61 τοις εκατό ήθελε τις εκπαιδεύσεις online την άνοιξη, το 26% μικτό και το 13 τοις εκατό πρόσωπο με πρόσωπο.
Το 44% των καθηγητών προτίμησαν την εκπαίδευση πρόσωπο με πρόσωπο μετά την περίοδο της επιδημίας και το 56% προτιμούσαν διαδικτυακή ή διαδικτυακή υποστήριξη για μαθήματα.