Διεθνές Πανεπιστήμιο Κύπρου (CIU) Σχολή Εκπαίδευσης, Επικεφαλής Βοηθός Τμήματος Ειδικής Αγωγής Ανάδοχος Δρ. Cahit Nuri, Κορωνοϊός Δηλώνοντας ότι υπάρχουν νέες συνθήκες λόγω της επιδημίας, δήλωσε ότι η συνεργασία δασκάλου-μαθητή στο σχολείο διεξάγεται τώρα σε ένα τρίγωνο δασκάλου-μαθητή-γονέα και αυτή η διαδικασία είναι λίγο πιο δύσκολη για παιδιά με ειδικές ανάγκες.
Τονίζοντας ότι θα ήταν ωφέλιμο να επισημάνουμε τις θετικές πτυχές αυτής της διαδικασίας, ο Νούρι είπε, «Ένα μεγάλο και προκλητικό έργο ανατίθεται στους γονείς. Για το λόγο αυτό, οι διδασκαλίες της διαδικασίας και η συμβολή της στην επικοινωνία γονέα-παιδιού πρέπει να αξιολογηθούν καλύτερα ».
Αστ. Ανάδοχος Δρ. Λέγοντας ότι πολλοί ειδικοί έχουν δώσει τη γνώση ότι αυτή η διαδικασία μπορεί να μετατραπεί σε ευκαιρία, ο Νούρι είπε: «Αυτή η διαδικασία προσφέρει ένα μοναδικό περιβάλλον για να περάσουν χρόνο με παιδιά που χρειάζονται ειδική εκπαίδευση και να μάθουν νέα πράγματα γι ‘αυτά».
Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ
Σημειώνοντας ότι η συνέχεια της εκπαίδευσης είναι σημαντική για να είναι επωφελής η εκπαίδευση που εφαρμόζεται από καθηγητές ειδικής αγωγής ή εκπαιδευτικούς στην τάξη, ο Νούρι δήλωσε ότι είναι σημαντικό να καθοριστούν οι ημέρες και οι ώρες των εκπαιδευτικών προγραμμάτων των παιδιών και να δημιουργηθεί μια ρουτίνα σχετικά με το πρόγραμμα.
Άστ. Ανάδοχος Δρ. Εκφράζοντας ότι τα ειδικά παιδιά μπορεί να ενδιαφέρονται για διαφορετικούς τομείς και να έχουν διαφορετικές ανάγκες, ο Νούρι είπε: «Τα ενδιαφέροντα των παιδιών πρέπει να αναγνωριστούν και να δοθούν θετικές εξελίξεις σε αυτούς τους τομείς. Για παράδειγμα, η συνειδητοποίηση της τάσης ενός παιδιού με διαταραχή υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής ή διαταραχή του φάσματος του αυτισμού στον ρυθμό θα συμβάλει θετικά στην ανάπτυξη του παιδιού ».
Δηλώνοντας ότι η ανάπτυξη των καθημερινών ρουτίνων της ζωής μπορεί επίσης να υποστηριχθεί συμπεριλαμβάνοντας τα παιδιά στις δουλειές του νοικοκυριού με τη βοήθεια των γονέων τους, ο Nuri είπε ότι το περιεχόμενο που προετοιμάζουν οι εκπαιδευτικοί για τους γονείς πρέπει να παρακολουθείται τακτικά μέσω καναλιών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, τα παιδιά πρέπει να διατηρούν τον ύπνο τους, φαγητό, χρήση τεχνολογίας, ώρες παιχνιδιού και μαθήματος όσο το δυνατόν πιο σταθερά και ορισμένες ρουτίνες. Σημείωσε επίσης ότι πρέπει να προστατεύεται.
Ο Cahit Nuri τόνισε ότι αυτή η διαδικασία μπορεί να είναι πιο δύσκολη για τα εν λόγω παιδιά και τους γονείς τους, καθώς τα παιδιά που χρειάζονται ειδική αγωγή έχουν διαφορετικές ανάγκες και είπε: «Οι ψυχικές καταστάσεις των παιδιών με ειδικές ανάγκες που επηρεάζονται ακόμη και από την παραμικρή αλλαγή βρίσκονται στο σοβαρός κίνδυνος σε αυτήν τη διαδικασία. “Η συνεργασία δασκάλου-γονέα έχει μεγάλη σημασία, ειδικά για την ανακούφιση του άγχους που συμβαίνει.”