“Η απόφαση πρόσωπο με πρόσωπο για την εκπαίδευση δεν μπορούσε να εφαρμοστεί για τη 12η τάξη”

Η «απόφαση των μαθητών της 12ης τάξης να συνεχίσουν την εκπαίδευση πρόσωπο με πρόσωπο», η οποία ελήφθη από το Υπουργείο Παιδείας χωρίς καμία επιστημονική εξήγηση, έληξε, αν και δεν υπήρχε επίσημη δήλωση. Οι μαθητές και οι δάσκαλοι συνεχίζουν την εκπαίδευσή τους στο Διαδίκτυο.

Ο Πρόεδρος της Τουρκικής Ένωσης Δασκάλων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Tahir Gökçebel, τον οποίο συμβουλευτήκαμε για τις απόψεις του σχετικά με το θέμα, δήλωσε ότι οι μαθητές της 12ης τάξης συνεχίζουν τη διαδικτυακή εκπαίδευση και κατηγόρησαν το Υπουργείο Παιδείας, το οποίο αποφάσισε να παρακολουθήσουν μαθητές της 12ης τάξης. σχολείο χωρίς κανένα βιβλίο.

Μιλώντας στην Κύπρο, ο Tahir Gökçebel, Πρόεδρος της Τουρκοκυπριακής Ένωσης Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, δήλωσε ότι συναντήθηκε με το Υπουργείο Παιδείας, το Ανώτατο Συμβούλιο Μεταδοτικών Νοσημάτων και τον Υπουργό Υγείας και είπε ότι το Υπουργείο Παιδείας δεν έλαβε βήματα προς μια λύση.

“Θετικά περιστατικά εμφανίζονται σε ορισμένα σχολεία”

Δηλώνοντας ότι οι μαθητές συνεχίζουν να προετοιμάζονται για τις εξετάσεις, ο Gökçebel είπε επίσης ότι οι οικογένειες των εκπαιδευτικών και των εκπαιδευτικών είχαν δοκιμάσει θετικά στο Γυμνάσιο Anafartalar χθες και στο Γυμνάσιο Canbulat χθες, λέγοντας: «Υπάρχουν περίπου 100 επαφές στο Anafartalar. “Δεν μπορώ καν να σκεφτώ τι θα συνέβαινε αν όλοι οι μαθητές ήρθαν στο σχολείο.”

“Η απόφαση που ελήφθη δεν μπορούσε να εφαρμοστεί”

Ο Gökçebel δήλωσε επίσης ότι οι μαθητές συνεχίζουν τη διαδικτυακή τους εκπαίδευση και ότι μπορούν να λάβουν βοήθεια από το σύστημα, να λύσουν διαδικτυακές ερωτήσεις και να προετοιμαστούν για τις εξετάσεις και ότι ορισμένα παιδιά πηγαίνουν στο σχολείο, μετά από έναν δάσκαλο που δεν έχει δράση στο πρώτο μάθημα, είναι αδρανείς μέχρι το άλλο μάθημα την 6η ώρα και έρχονται σε επαφή μεταξύ τους. σημείωσε ότι είναι.

Ο Gökçebel δήλωσε τα ακόλουθα στη δήλωσή του:

«Αυτή η απόφαση του Υπουργείου Παιδείας δεν μπορούσε να εφαρμοστεί. Ο δάσκαλος που μπαίνει στη 12η τάξη διδάσκει επίσης τους κατώτερους βαθμούς. Ένας δάσκαλος που διδάσκει στη 12η τάξη στην πρώτη ώρα μαθήματος πρέπει να παρέχει διαδικτυακή εκπαίδευση για τον μαθητή που είναι αργότερα στο σπίτι. Ωστόσο, δεν υπάρχει τέτοια υποδομή στα σχολεία. Οι γραμμές Διαδικτύου δεν είναι καλής ποιότητας. Ένα τέτοιο εκπαιδευτικό μοντέλο δεν μπορεί να εφαρμοστεί. Δεν είναι σωστό για το Υπουργείο να κάνει επιχειρήσεις με μια κατανόηση που δεν κατανοεί την εκπαίδευση. “

“Η απόφαση είναι για ιδιωτικά σχολεία”

Ο Gökçebel δήλωσε επίσης ότι πιστεύει ότι η απόφαση αποστολής της 12ης τάξης στο σχολείο λαμβάνεται για ιδιωτικά σχολεία και ότι τα ιδιωτικά σχολεία αναγκάζουν τους δασκάλους, θα χάσει τη δουλειά του εάν ο δάσκαλος δεν πάει στη δουλειά, και συνεπώς συνεχίζει την εκπαίδευσή του.

“Υπάρχει μια θετική περίπτωση και κρύβεται σε ιδιωτικά σχολεία”

Προσθέτοντας ότι ο Υπουργός Παιδείας βρισκόταν δίπλα στην πρωτεύουσα, ο Gökçebel είπε ότι τα παιδιά πήγαν επίσης στο σχολείο επειδή ο δάσκαλος αναγκάστηκε να πάει στο σχολείο, και έμαθε ότι μια θετική περίπτωση εντοπίστηκε πρόσφατα σε ένα ιδιωτικό σχολείο και ότι ήταν κρυμμένο .

Ο Gökçebel δήλωσε επίσης ότι για να μπορούν τα ιδιωτικά σχολεία να λαμβάνουν αμοιβές όπως έξοδα μεταφοράς και γεύματος, οι μαθητές πρέπει να μεταφερθούν στο σχολείο και είπε ότι το Υπουργείο κάνει σαν να γίνεται εκπαίδευση διατηρώντας το κεφάλαιο ανοιχτό για αυτόν ακριβώς τον λόγο.

Ο Gökçebel σημείωσε τα εξής:

«Υπάρχουν περίπου 40 μαθητές σε δημόσια σχολεία, οπότε η εκπαίδευση αραιώνεται. Ωστόσο, δημιουργήθηκε ένας λογαριασμός μαθητή για 1,25 m2 για ιδιωτικά σχολεία. Καθολικός αυτός ο λογαριασμός. Γίνεται ως μαθητής σε απόσταση τουλάχιστον 1,5 μέτρων, δηλαδή 2,25 m2.

Σε ιδιωτικά σχολεία, αυτός ο λογαριασμός μειώθηκε κάτω από την καθορισμένη απόσταση, επιτρέποντας σε όλες τις τάξεις των μαθητών 20-22 να παρακολουθήσουν το σχολείο. Το πλεονέκτημα που παρέχεται στα ιδιωτικά σχολεία είναι η θέση της εγκατάλειψης δημόσιων σχολείων στην πρωτεύουσα. Θα υπάρξει ένα άλλο μεγάλο πρόβλημα στο μέλλον. Η εκπαίδευση έχει γίνει εμπορική. Μετατράπηκε σε εμπόρευμα. Ο επιλογέας αναγκάζεται να αγοράσει εκπαίδευση πληρώνοντας τους γονείς μέσω ποιοτικών εξετάσεων. Οι πολίτες πρέπει να αυξηθούν μέσω μιας εντελώς δημόσιας εκπαίδευσης. Υπήρχε ανάγκη για ιδιωτικά μαθήματα στο παρελθόν; Εκτός από τις επιλεκτικές εξετάσεις, ένα από τα πιο σημαντικά πράγματα είναι: Οι εκπαιδευτικοί ετοίμασαν το σύστημα moodle ενώ μετακόμισαν στην online εκπαίδευση. Έριξε όλους τους πόρους εκεί. “

“Υπάρχει ένα νέο AKSA στην εκπαίδευση”

Ο Gökçebel δήλωσε ότι η εκπαίδευση έχει σχεδόν ολοκληρωθεί φέτος και ότι η εργασία πρέπει να ξεκινήσει το συντομότερο δυνατό για να σώσει το σύστημα τον επόμενο χρόνο, και ολοκλήρωσε τα λόγια του ως εξής:

“Εάν το επιθυμείτε, το σύστημα έχει τελειώσει φέτος, αν θέλουμε να το αποθηκεύσουμε τον επόμενο χρόνο. Θα σώσουμε το κεφάλαιο από τη φιλοσοφία της δημιουργίας περισσότερων χρημάτων και θα συνεχίσουμε αυτήν την επιχείρηση τον επόμενο χρόνο. Τι έκαναν αντί να αναπτύξουν το moodle και το πρόγραμμα σπουδών και να παρέχουν τα μόντεμ και τους διακομιστές τους; Προσφέρει 5ετή εγγύηση χρημάτων σε 45 εκατομμύρια TL EBA και μετέφερε πλήρως την εκπαίδευση στην εταιρεία. Υπάρχει τώρα ένα νέο AKSA στην εκπαίδευση. Προσπαθούν να το προωθήσουν κρυφά. Εάν βάλουν 2 εκατομμύρια TL στο σύστημα Moodle, όλοι οι μαθητές θα το λάβουν ως δημόσια υπηρεσία.

Η EBA δεν κάνει επιχειρήσεις χωρίς να πάρει τα χρήματα. Το Υπουργείο Παιδείας άρχισε να διαχειρίζεται σαν μια εμπορική εταιρεία. Οι υπουργοί, διορισμένοι σαν να μην ήταν υπουργοί αυτής της κοινωνίας, αλλά σαν να διορίστηκαν, άρχισαν να φέρνουν τη χώρα σε εταιρείες όλων των τομέων.

Source