Η Ιρλανδία έχει ένα σχετικά καλό χτύπημα για τις δαπάνες της για εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένων περισσότερων αποφοίτων τρίτου επιπέδου από τους περισσότερους συνομηλίκους της ΕΕ, αλλά πάσχει από αδύναμη επαγγελματική κατάρτιση, σύμφωνα με έρευνα.
Η ανάλυση από τις επενδυτικές υπηρεσίες της Moody’s δείχνει ότι η χώρα ξοδεύει λιγότερα από πολλούς από τους ομολόγους της στην ΕΕ για να επιτύχει καλύτερα αποτελέσματα σε τρίτο επίπεδο, αλλά εγείρει ερωτηματικά σχετικά με το πόσο καλά προετοιμασμένοι για το εργατικό δυναμικό οι νέοι εγκαταλείπουν την εκπαίδευση.
Η Ιρλανδία ξοδεύει λίγο πάνω από τον μέσο όρο της ΕΕ στην εκπαίδευση (12,6% των συνολικών κυβερνητικών δαπανών σε σύγκριση με περίπου 10% στην ΕΕ, αλλά) και βγαίνει με το δεύτερο υψηλότερο ποσοστό αποφοίτων πανεπιστημίου (46,2% ηλικίας 20-34 ετών) στην ΕΕ .
Η Κύπρος έχει το υψηλότερο ποσοστό αποφοίτων τρίτου επιπέδου (52,3%) στην ΕΕ. Το ποσοστό μεταπτυχιακών σπουδών κυμαίνεται μεταξύ 30% και 40% στις σκανδιναβικές χώρες, τα οποία συχνά θεωρούνται μοντέλα εκπαίδευσης, αντικατοπτρίζοντας σχετικά χαμηλά επίπεδα επαγγελματικής κατάρτισης εδώ.
«Ένα υψηλό ποσοστό ατόμων με τριτοβάθμια εκπαίδευση δεν μεταφράζεται απαραίτητα σε καλύτερα αποτελέσματα στην αγορά εργασίας», ανέφεραν οι αναλυτές του Moody στο σημείωμα της Τρίτης.
Τα στοιχεία δείχνουν ότι η Ιρλανδία σκοράρει μόνο το ήμισυ καθώς και οι σκανδιναβικοί γείτονες της στις διεθνείς βαθμολογίες αξιολόγησης των μαθητών της Πίζας. Το Πρόγραμμα Διεθνούς Αξιολόγησης Φοιτητών (PISA) του ΟΟΣΑ μετρά την ικανότητα των 15χρονων να χρησιμοποιούν τις γνώσεις και τις δεξιότητες ανάγνωσης, μαθηματικών και επιστημών για να αντιμετωπίσουν τις πραγματικές προκλήσεις.
Η Ιρλανδία έχει «ουδέτερη και χαμηλή έκθεση στον κίνδυνο εκπαίδευσης», που σημαίνει ότι η εκπαίδευση δεν μειώνει την πιστοληπτική ικανότητα της χώρας, δήλωσε ο Moody’s σε σημείωμα την Τρίτη.
Υπάρχει όμως μεγάλο κενό στα ποσοστά απασχόλησης μεταξύ εκείνων που κατέχουν προσόντα δευτέρου και τρίτου επιπέδου στην Ιρλανδία.
«Στην Ιρλανδία, τη Λετονία και την Ελλάδα, το ποσοστό απασχόλησης των ατόμων με γενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση είναι υψηλότερο από ό, τι για την επαγγελματική δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Εν τω μεταξύ, το χάσμα μεταξύ των αποτελεσμάτων της αγοράς εργασίας για την τριτοβάθμια εκπαίδευση και της επαγγελματικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι το μεγαλύτερο σε αυτές τις χώρες.
“Αυτό υποδηλώνει ότι, σε αυτές τις χώρες, η προστιθέμενη αξία των επαγγελματικών προγραμμάτων περιορίζεται από την άποψη της αγοράς εργασίας.”
Οι σκανδιναβικές χώρες, η Πολωνία και η Σλοβενία έχουν τις καλύτερες επιδόσεις στην ΕΕ των 27 στη συνολική κατάταξη, η οποία έχει καλύτερα αποτελέσματα για τα βασικά μαθήματα (ανάγνωση, μαθηματικά, επιστήμη).
Υπάρχουν μόνο τρεις χώρες της ΕΕ – η Δανία, η Φινλανδία και η Σουηδία – όπου η εκπαίδευση έχει θετικό αντίκτυπο στην κυρίαρχη κατάταξη, δήλωσε ο Moody’s.
Συντάκτες στο Διαδίκτυο