Η Ένωση Τούρκων Εκπαιδευτικών Κύπρου (KTÖS) υπενθύμισε ότι πριν από 5 μήνες, λαμβάνοντας υπόψη όλες τις δυνατότητες, πρότειναν την ανάγκη προετοιμασίας για μοντέλα εξ αποστάσεως ή μικτής εκπαίδευσης και κατάρτισης και επέκριναν την κυβέρνηση, η οποία υποστήριξε ότι δεν παρήγαγε θεσμική λύση για εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
Υπογραμμίζοντας ότι πρέπει να διατεθεί προϋπολογισμός για τη στήριξη τουλάχιστον 4500 «ψηφιακών τάξεων» και τεχνολογικής υποδομής, η KTÖS τόνισε επίσης ότι πρέπει να παρέχεται πρόσβαση σε tablet και Διαδίκτυο για μαθητές που έχουν ανάγκη.
Ο Burak Maviş, γραμματέας εκπαίδευσης του KTÖS, έκανε μια γραπτή δήλωση και δήλωσε ότι ο εμβολιασμός των εκπαιδευτικών και των μαθητών θα πρέπει να αποτελεί προτεραιότητα και πρέπει να γίνονται συχνότερες τυχαίες εξετάσεις PCR.
Το Υπουργείο Παιδείας καθυστέρησε την προετοιμασία της ψηφιακής πλατφόρμας που βασίζεται στο moodle και της κυβέρνησης DAÜ«Είναι έτοιμο και προϋπολογισμός 1,5 εκατομμυρίων λιρών για το δύο έργο εξ αποστάσεως εκπαίδευσης αρνείται να προτείνει τον Mavis», ωστόσο, τα οποία δεν είναι σίγουρα είναι γραμμένα σύμφωνα με τη θεωρία και το πρόγραμμα, για το οποίο οι ασκούμενοι είναι άγνωστη Τουρκία στην τέχνη και ένα προβληματικό σύστημα όσον αφορά τη φιλοσοφία EBA στο βόρειο τμήμα του νησιού Λέγεται ότι οι προετοιμασίες γίνονται με προϋπολογισμό 9,7 εκατομμύρια TL »
“ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΙΣΟΤΗΤΑΣ”
Δηλώνοντας ότι τα σχολεία είναι τομείς κοινωνικής μάθησης όπου οι ανισότητες εξαλείφονται κάπως, ο Maviş δήλωσε ότι, ως εκ τούτου, οι ανισότητες στις εικονικές τάξεις θα πρέπει να ελαχιστοποιηθούν και να δημιουργηθούν ψηφιακές διαδικασίες.
Σημειώνοντας ότι έχουν παρατηρήσει ότι οι ανισότητες μεταξύ ιδιωτικών σχολείων και δημόσιων σχολείων και μεταξύ μαθητών στα σχολεία έχουν ενταθεί τους τελευταίους 10 μήνες, ο Maviş δήλωσε ότι έχει διαμορφωθεί ένα μοντέλο εκπαίδευσης στο οποίο το 30% των παιδιών στα δημοτικά σχολεία προσπαθούν να φτάσουν υπολογιστές, 16 τοις εκατό με tablet και το υπόλοιπο με έξυπνα τηλέφωνα.
Σημειώνοντας ότι τα μισά από τα παιδιά που φτάνουν στην εκπαίδευση μέσω έξυπνων τηλεφώνων έχουν την ευκαιρία να αποκτήσουν πρόσβαση στην εκπαίδευση μόνο όταν οι οικογένειές τους είναι στο σπίτι, ο Maviş δήλωσε ότι η ισότητα, η δικαιοσύνη και η παιδαγωγική δεν μπορούν να συζητηθούν σε έναν μηχανισμό όπου ορισμένα παιδιά βρίσκουν μια λύση στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση με tablet, μερικά μέσω τηλεφώνου, κάποια διαδικτυακά και μερικά με εφαρμογές που μοιάζουν με whatsapp και ισχυρίζεται ότι αυτή η κατάσταση ήταν κρίμα.
Στη δήλωσή του, ο Maviş εξέφρασε τις απόψεις του για το πώς οι λύσεις εξ αποστάσεως εκπαίδευσης του KTÖS πρέπει να συμβάλλουν στη μάθηση και την ανάπτυξη των παιδιών:
1- SERVER / ΥΠΟΔΟΜΗ (διακομιστής)
Για να λειτουργήσει το σύστημα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, πρέπει να υπάρχει ένας ισχυρός διακομιστής ή ένα σύστημα αποθήκευσης σε συστήματα cloud. Η βάση δεδομένων, ο πάροχος υπηρεσιών, οι ρυθμίσεις αποθήκευσης, οι ρυθμίσεις κεντρικού υπολογιστή και dns του ιστότοπου που θα εγκατασταθούν σε αυτό το σύστημα θα πρέπει επίσης να ληφθούν υπόψη.
2- ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΠΟΣΤΑΣΗΣ
Οι ανοιχτές πλατφόρμες εκπαίδευσης πρέπει να χρησιμοποιούνται στο διαδίκτυο και εκτός σύνδεσης
3- ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ
Το πρόγραμμα ψηφιακής εκπαίδευσης πρέπει να ανακατασκευαστεί και να δημιουργηθούν περιβάλλοντα ηλεκτρονικής μάθησης αραιώνοντας τα μαθήματα. Μηχανισμοί όπως ηλεκτρονικό βιβλίο, πόρος, ηλεκτρονική βιβλιοθήκη, τράπεζα ερωτήσεων, αριθμός χρηστών, εξουσιοδότηση, αξιολόγηση-αξιολόγηση, καθοδήγηση και διαχείριση πρέπει να καταστούν λειτουργικοί. Πρέπει να δημιουργηθούν ηλεκτρονικά σχολεία και ηλεκτρονικές τάξεις για κάθε σχολείο. Πρέπει να καθοριστούν οι περιορισμοί και οι ελευθερίες του κεντρικού συστήματος και των εικονικών τάξεων. Θα πρέπει να θεσπιστεί νομοθεσία για όλα αυτά και πρέπει να δοθεί προτεραιότητα στην πολυμορφία και τις ελευθερίες.
4- ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ
Θα πρέπει επίσης να πραγματοποιηθούν επενδύσεις για την ασφάλεια των παιδιών, δημιουργία αντιγράφων ασφαλείας για επαναχρησιμοποίηση πληροφοριών και ενημέρωση για την ανάπτυξη του συστήματος.
5- ΠΡΟΣΘΕΤΕΣ (πρόσθετα)
Πρέπει να δημιουργηθούν λύσεις διαδικτυακών διασκέψεων για τη διεξαγωγή των μαθημάτων στο Διαδίκτυο. Η χρηματοδότηση ολοκληρωμένων προγραμμάτων πολλαπλών χρήσεων όπως διαδραστικό περιεχόμενο, δημιουργία βάσεων δεδομένων, φόρουμ, λεξικό, εργασία και εξετάσεις πρέπει να είναι βιώσιμη.
6- ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ
Ένα μάθημα βίντεο διάρκειας 40 λεπτών ξοδεύει κατά μέσο όρο 300-500 MB και όριο 2-3 GB κατά μέσο όρο για ένα διαδικτυακό μάθημα 4 ωρών. Η παρακολούθηση μαθημάτων βίντεο από το Youtube σημαίνει 1,86 GB internet quota ανά ώρα στα 720p.
Η πρόσβαση στο Διαδίκτυο πρέπει να είναι τουλάχιστον 2 Mbit για online και offline παρακολούθηση. Η ταχύτητα και η χωρητικότητα του Διαδικτύου θα πρέπει να αυξηθούν για αδιάλειπτη διαδικτυακή εκπαίδευση, καλώδια οπτικών ινών θα πρέπει να εγκατασταθούν σε όλα τα σχολεία βραχυπρόθεσμα και σε όλα τα σπίτια μακροπρόθεσμα.
7- ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΕ ΠΡΟΣΟΨΗ
Το ψηφιακό περιεχόμενο πρέπει να παράγεται με διαδραστικό βίντεο, LMS, XML, SCORM και παρόμοιες κωδικοποιήσεις. Adobe Capative, Articulate 360, H5P κ.λπ. Η χρήση προγραμμάτων που βασίζονται σε προσομοίωση πρέπει να ενσωματωθεί στην εκπαιδευτική ζωή. Θα πρέπει να δημιουργηθεί ένα κέντρο που παράγει αυτά τα περιεχόμενα ή να αγοράσει την υπηρεσία.
8- ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣΒΑΣΗ
Πρέπει να γίνουν επενδύσεις σε υλικό, λογισμικό και σύνδεση στο Διαδίκτυο.
9- ΙΣΟΤΗΤΕΣ
Οι ανισότητες που μπορεί να προκύψουν σε δημόσια και ιδιωτικά σχολεία ή σύμφωνα με την κοινωνικοοικονομική κατάσταση των μαθητών πρέπει να εξαλειφθούν. Η υποστήριξη μέσω Διαδικτύου και tablet πρέπει να γίνει για μαθητές που έχουν ανάγκη.
10- ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ / ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ
Οι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές και οι οικογένειες θα πρέπει να αναπτυχθούν με βιώσιμα ενδοϋπηρεσιακά μαθήματα και θα πρέπει να παρέχεται ψυχολογική υποστήριξη για την υιοθέτηση νέων μαθησιακών περιβαλλόντων.
11- ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΠΟΣΤΑΣΗΣ
Ένα ίδρυμα πρέπει να συσταθεί υπό το Υπουργείο Παιδείας, το προσωπικό πρέπει να εκπαιδευτεί και ο τεχνολογικός του εξοπλισμός να πρέπει να σχεδιαστεί ως τεχνική υποστήριξη.
12- ΟΡΟΙ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΗΣ
Τα καθήκοντα, τα δικαιώματα και οι ευθύνες των εκπαιδευτικών και των μαθητών θα πρέπει να αναπτυχθούν σύμφωνα με την ψηφιοποίηση.
13- ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΟΥ ΚΥΠΡΟΥ
Τόσο για την αξιοπιστία του συστήματος όσο και για την ασφάλεια των δασκάλων και των μαθητών, τα πεδία της πληροφορικής πρέπει να ρυθμίζονται σύμφωνα με τις πολιτικές προστασίας των παιδιών. Το σύστημα πρέπει να προστατεύεται με λογισμικό που θα ανταποκρίνεται επίσης σε επιθέσεις στον κυβερνοχώρο.
14- ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ
Πρέπει να δημιουργηθεί μια ψηφιοποίηση για την υποστήριξη των μαθησιακών διαδικασιών σε σχέση με το υβριδικό μοντέλο, εφαρμόζοντας θετικές διακρίσεις σε μειονεκτούσες ομάδες.
15- ΟΡΑΜΑ / ΑΠΟΣΤΟΛΗ
Η ψηφιοποίηση και η ηλεκτρονική μάθηση πρέπει να είναι κυβερνητική πολιτική και πρέπει να ληφθούν μέτρα προς αυτήν την κατεύθυνση. Η απρόσκοπτη παροχή διαδικτύου και συσκευών σε κάθε παιδί πρέπει να μετατραπεί σε στόχο. Οι εταιρείες που παράγουν λογισμικό, Διαδίκτυο και τεχνολογικό εξοπλισμό πρέπει να αποτελούν αντικείμενο διαπραγμάτευσης προς όφελος της κοινωνίας.
16- ΠΡΟ BΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΠΟΣΤΑΣΗΣ
- Διακομιστής – 85.000 $ (παρέχεται από το Υπουργείο Παιδείας)
- Cloud System – 20.000 $ για τουλάχιστον 1 έτος
- Πρόγραμμα με άδεια χρήσης – Microsoft Office 365 ($ 3 ανά άτομο ανά έτος)
- Moodle OS (1 $ ανά έτος ανά χρήστη)
- Ή Blackboard (5,6 $ ανά χρήστη ανά έτος)
- Πρόγραμμα με βάση την άδεια χρήσης προσομοίωσης (30 $ ανά μήνα ανά άτομο)
- Διαδραστικό πρόγραμμα με άδεια χρήσης βίντεο (30 $ ανά μήνα ανά άτομο)
- Λογισμικό διασκέψεων Ιστού (Ζουμ – 3,5 $ ανά χρήστη ανά έτος / 90 $ ανά κεντρικό υπολογιστή ανά έτος)
- Ενδοϋπηρεσιακή εκπαίδευση
- Σύστημα ασφάλειας στον κυβερνοχώρο
- Δωρεάν πρόσβαση στο internet για μαθητές που έχουν ανάγκη
- Δισκίο για μαθητές που έχουν ανάγκη
- Ορισμένες λύσεις μπορούν να συνδυάσουν σύστημα cloud, λογισμικό διασκέψεων ιστού και λογισμικό προγράμματος με άδεια με μία μόνο κεφαλίδα. (Για παράδειγμα Microsoft Office 365)
- Πολύ υψηλής ταχύτητας πρόσβαση στο Διαδίκτυο ευρυζωνικών ινών για να είναι βιώσιμη.