Έχουμε μόνο δύο εικοσιτέσσερις ώρες μέχρι την κρίσιμη σύνοδο του Συμβουλίου Υπουργών την Πέμπτη, κατά τη διάρκεια της οποίας αναμένεται να ληφθούν αυστηρότερα μέτρα για τον περιορισμό της εξάπλωσης του κοροναϊού. Ներից Ένα από τα σενάρια που εξετάζει η κυβέρνηση είναι η δυνατότητα κλεισίματος σχολείων. Ωστόσο, δεν αποκλείεται ότι μόνο τα γυμναστήρια και τα λύκεια θα κλείσουν και τα μαθήματα θα συνεχιστούν μέσω της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, κάτι που το Υπουργείο Παιδείας θα αντιμετωπίσει και πάλι το «αγκάθι» των τεσσάρων μηνών.
Οι τετράμηνες εξετάσεις είναι ο μεγαλύτερος πονοκέφαλος για το Υπουργείο Παιδείας, σε μια στιγμή που μαθητές, γονείς և δάσκαλοι ενώνονται δυνάμεις asking ζητώντας ξανά να σταματήσουν να εφαρμόζουν τη νέα μέθοδο αξιολόγησης των μαθητών για τους πρώτους τέσσερις μήνες. Παρά το γεγονός ότι αυτό ήταν ένα αίτημα από την αρχή του ακαδημαϊκού έτους, το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών, δεδομένων των επικρατούμενων επιδημιολογικών δεδομένων, επέμεινε ότι θα εφαρμοζόταν κανονικά.
Και καταλήξαμε να καθυστερήσουμε την επιστροφή των μαθητών στα τραπέζια για τουλάχιστον τέσσερις ημέρες, επειδή τα επιδημιολογικά δεδομένα είναι τέτοια που δεν επιτρέπουν στα σχολεία να ανοίξουν ξανά με φυσική παρουσία στις αίθουσες διδασκαλίας. Η κατάσταση επιδεινώνεται από τις ανησυχίες των γονέων, των μαθητών και των δασκάλων, οι οποίοι περιμένουν με ανυπομονησία να ακούσουν από την κυβέρνηση τα νέα μέτρα, αλλά η στάση τους δεν έχει αλλάξει.
Ο λόγος για την επιμονή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών στην εφαρμογή των εξετάσεων παραμένει άγνωστος, όπως λένε οι μαθητές, οι δάσκαλοι και οι γονείς. “Μόλις φτάσουμε σε αυτό το σημείο, θα περιμένουμε να δούμε νέα γεγονότα που θα ανακοινωθούν. Από τη στιγμή που φαίνεται ότι θα γίνουν οι εξετάσεις, ευχόμαστε καλή τύχη στους μαθητές. “Η στάση μας, ωστόσο, παραμένει η ίδια. “Οι αιτήσεις μας προς το Υπουργείο Παιδείας συνεχίζονται”, είπε. ΚΑΝΩ ΑΝΑΦΟΡΑ: Ο Πρόεδρος του PSEM Παναγιώτης Παλατάτος.
Χωρίς να περιμένετε τις τετράμηνες εξετάσεις, η οργάνωση των εκπαιδευτικών παρουσιάζεται με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, στην τρέχουσα κατάσταση, προκαλώντας μόνο άγχος στους μαθητές.
“Η θέση μας είναι σταθερή: μην λάβετε εξετάσεις, βρείτε έναν τρόπο αξιολόγησης των παιδιών, όπως διαπιστώθηκε πέρυσι. Καθώς τα δεδομένα είναι επί του παρόντος, είναι τραγικό να μιλάμε για τετραμηνιαίες εξετάσεις. “Τα δεδομένα πρέπει να τεθούν ως έχουν, και πρέπει να ληφθούν οι σωστές αποφάσεις”, δήλωσε ο Τάμης Πολίγιου, Πρόεδρος της ΟΕΛΜΕΚ.
Οι οργανωμένοι γονείς υποβάλλουν αίτηση στον Υπουργό Παιδείας για δεύτερη σκέψη σχετικά με τη διεξαγωγή τεσσάρων μηνών. Ακολουθώντας το παράδειγμα του “Πρόδρομος Πρόδρομος”, αναφέροντας επιδημιολογικά δεδομένα, ζητούν να σταματήσουν τις εξετάσεις τους πρώτους τέσσερις μήνες.
“Για αυτήν την περίοδο, θεωρούμε απαραίτητο να βάλουμε την υγεία των εκπαιδευτικών των παιδιών σε περιπέτεια, ώστε να μπορούν να διεξαχθούν τετραμηνιαίες εξετάσεις, καθώς δεν είναι δυνατή η πραγματοποίησή τους από απόσταση. Δεν γνωρίζουμε τι είναι ο σχεδιασμός και πώς μπορούν να εφαρμοστούν αυτή τη στιγμή. Η ιδέα των εξετάσεων ήταν να αξιολογήσει τον μαθητή στο υλικό των πρώτων τεσσάρων μηνών, να εξαλείψει τα μειονεκτήματα, τα κενά, να πραγματοποιήσει εκπαίδευση αποκατάστασης, να ξεκινήσει τους τέσσερις μήνες προκειμένου να βελτιωθεί με κάποιο τρόπο. Δεν το επιτυγχάνουμε αυτήν τη στιγμή. Έχουν υπάρξει κενά από τον περασμένο Μάρτιο, προστέθηκαν κενά για το νέο έτος, και μερικά παιδιά έχουν χάσει πολύτιμο χρόνο όταν μένουν στο σπίτι. «Γνωρίζοντας όλα αυτά, πιστεύουμε ότι η έρευνα των πρώτων τεσσάρων μηνών έχει χάσει την ουσία της».
“Οι εκπαιδευτικοί δεν πρέπει να αντιμετωπίζονται ως πολίτες δεύτερης κατηγορίας”
Σαν να μην ήταν αρκετό, η εγκύκλιος του Υπουργείου Παιδείας σχετικά με την υποχρεωτική παρουσία εκπαιδευτικών στα σχολεία για την παροχή εξ αποστάσεως εκπαίδευσης άνοιξε ένα νέο μέτωπο. Οι διάφορες φωνές που ακούστηκαν από καθηγητές, καθώς και από άλλους εκπαιδευτικούς φορείς, μιλούν για παράλογο αίτημα του υπουργείου, καθώς οι κυβερνητικές αποφάσεις απαιτούν μείωση του υπερπληθυσμού του δημόσιου τομέα.
“Οι εκπαιδευτικοί δεν πρέπει να αντιμετωπίζονται ως πολίτες δεύτερης κατηγορίας και ορισμένοι δεν πρέπει να επιμένουν ότι οι δάσκαλοι πηγαίνουν στο σχολείο γνωρίζοντας τα προβλήματα. Επί του παρόντος, η κατάσταση στα σχολεία, ειδικά στα γυμνάσια, είναι τραγική από άποψη τεχνολογικού εξοπλισμού, ανεξάρτητα από το πόσο προσπαθούμε να αλλάξουμε τα δεδομένα, είναι αδύνατο να τα διορθώσουμε. “Αρκετοί διευθυντές ζήτησαν από τους δασκάλους να αγοράσουν την περιουσία τους σε σχολεία για να μπορούν να εργαστούν”, είπε. Οι συνεργάτες εργάζονται από το σπίτι, το οποίο πιστεύουμε ότι θα παρέχει εξ αποστάσεως μάθηση, όπως και στο παρελθόν. “Αυτό που ισχύει για όλους τους κατοίκους της Κύπρου πρέπει να ισχύει και για τους εκπαιδευτικούς.”
Η διακοπή των μαθημάτων, τα τεχνικά προβλήματα, η αδυναμία πρόσβασης στα σχολεία λόγω του δικτύου, η έλλειψη εξοπλισμού, που καθιστά δύσκολη την παράδοση, είναι μερικά από τα προβλήματα που αναφέρουν οι μαθητές. Όλα αυτά τα προβλήματα επιλύθηκαν από τους γονείς, οι οποίοι, σύμφωνα με τον εκπρόσωπό τους, «έστειλαν εξοπλισμό στο σχολείο, αγόρασαν μικρόφωνα, αγόρασαν δρομολογητές από τις ενώσεις γονέων, έτσι ώστε τα παιδιά να μπορούσαν να έχουν μαθήματα ακόμη και από απόσταση».
Διαχωρισμός του δημοτικού և προσχολικής ηλικίας
Μετά την απόφαση για άνοιγμα νηπιαγωγείων και νηπιαγωγείων στις δύο ημέρες 7-8 Ιανουαρίου, το μέτωπο της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης παραμένει ανοιχτό, το νερό είναι ακόμα ήρεμο, ενώ τα δημοτικά σχολεία θα παραμείνουν κλειστά.
“Μας ενοχλούσε πραγματικά, έθεσε ερωτήσεις, βάσισε ερωτήσεις, ενοχλούσε ένα διάταγμα για τα δημοτικά σχολεία αφού έλαβε μια ανακοίνωση από το Υπουργείο Παιδείας και στη συνέχεια ένα διορθωτικό διάταγμα, που ουσιαστικά διαχωρίζει την προσχολική ηλικία από το δημοτικό σχολείο ως προς τις δραστηριότητες. Με λίγα λόγια, προσκαλεί παιδιά ηλικίας πέντε έως έξι ετών για δια βίου μάθηση, σε αντίθεση με τους μαθητές του δημοτικού σχολείου. Αυτό, μαζί με επιδημιολογικά δεδομένα, εγείρει ερωτήματα και ανησυχίες. “Από την πλευρά μας, ζητήσαμε από τις αρχές να μας εξηγήσουν τους λόγους αυτής της απόφασης”.
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι επίσης μια δύσκολη εργασία για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση, με τον σχολικό εξοπλισμό να θεωρείται ακατάλληλο για την αντιμετώπιση του φόρτου.
“Οι εκπαιδευτικοί, με τη σειρά τους, έχουν την εμπειρία του Μαΐου, αλλά και την εμπειρία διαφορετικών περιπτώσεων, είναι έτοιμοι να προσφέρουν όσο περισσότερο μπορούν για να κάνουν ολόκληρο το έργο επιτυχία. Πέρα από αυτό, συνειδητοποιούμε ότι αφού δεν έφτασε ο παραγγελθείς εξοπλισμός, περιμένουμε ότι θα υπάρξουν ελλείψεις և δυσκολίες σε όλες τις προσπάθειες և περιμένουμε ότι το υπουργείο θα είναι σε θέση να παρέχει λύσεις, να δώσει οδηγίες για εξ αποστάσεως εκπαίδευση. »
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΠΙΣΗΣ.