Λήψη ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΚΥΠΡΟΥ. ΕΔΩ Android Για Android և ΕΔΩ για iOS
Χαίρομαι που είμαι μαζί σας σήμερα σε αυτήν την τηλεδιάσκεψη: Σας καλωσορίζω. Είμαι στην ευχάριστη θέση να απευθυνθώ στο συνέδριο καθώς αυτή τη μέρα, ειδικά για τη συμβολική σημασία της Παγκόσμιας Ημέρας κατά της Σχολικής Βίας, διοργανώνεται από το Παρατηρητήριο Σχολικής Βίας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου.
Η σχολική βία είναι ένα κοινωνικό φαινόμενο που εμφανίζεται σε όλες τις κοινωνίες. Έχει σοβαρές επιπτώσεις σε πολλά επίπεδα. Και για τη διαδικασία μάθησης, ավելի πολύ πιο άμεσα για την ψυχική και μερικές φορές σωματική υγεία των παιδιών, των μαθητών. Η βία στο σχολείο, φυσικά, δημιουργεί φόβο, δημιουργεί ανασφάλεια, μερικές φορές οδηγεί σε θύματα παιδιών. Αυτό, φυσικά, παραβιάζει την αρχή ενός ασφαλούς σχολείου – το δικαίωμα των μαθητών να εκπαιδεύονται σε ένα οικείο, φιλικό περιβάλλον, σε ένα μέρος όπου δεν θα απειληθούν.
Ο σχολικός εκφοβισμός, που είναι μια από τις πιο κοινές μορφές βίας στο σχολικό περιβάλλον, αναγνωρίζεται ως ένα πολύ σημαντικό πρόβλημα · μετά από όλα, η πιο κοινή μορφή επιθετικής συμπεριφοράς μέσα στο σχολείο. Η εκφοβιστική συμπεριφορά αποτελεί απειλή για τη συναισθηματική ισορροπία: την ευημερία ության την ίδια την εκπαίδευση. Επομένως, είναι ένα εμπόδιο που μας εμποδίζει να επιτύχουμε τους μαθησιακούς μας στόχους. Σε τελική ανάλυση, είναι ένας παράγοντας που επηρεάζει την ποιότητα του συνολικού σχολικού περιβάλλοντος. Αυτή η συμπεριφορά μπορεί μερικές φορές να διασκορπιστεί, με διαφορετικές συμπεριφορές που έχουν περάσει συχνά απαρατήρητες στο παρελθόν. Είναι δύσκολο να ελεγχθούν σε ατομικό επίπεδο · μπορεί να έχουν το «ισχυρότερο» ή «γενναίο» «αδύνατο» ή «δειλό», αλλά έχουν επίσης τη μορφή ομαδικής επιθετικότητας, απομονώνοντας έτσι ή ακόμα και αποκλείοντας τα παιδιά. Ωστόσο, θέλει περισσότερη προσοχή όταν παίρνει ένα «αθώο» αυγό επειδή συμπεριφέρεται «ασυνείδητα», δηλαδή, χωρίς να το συνειδητοποιεί ο «εγκληματίας» – μπορεί εύκολα να εκληφθεί ως επιθετική συμπεριφορά – εκφοβισμός.
Το σχολείο, φυσικά, υιοθετεί μια πολιτική μηδενικής ανοχής. Πρέπει να μειώσει ή ακόμα και να εξαλείψει τη βία այս αυτό το αυγό βίας :. Καθιερώνει επομένως μια πολιτική πρόληψης και διαχείρισης σχολικής βίας που ακολουθούν τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας, συμπεριλαμβανομένων των παιδιών. Όταν μιλάμε για μηδενική ανοχή στη βία, πρώτα απ ‘όλα αναφερόμαστε στην ανάπτυξη μιας σχολικής κουλτούρας ality νοοτροπίας և που είναι σαφώς ενάντια στη βία և στοχεύει να τον περιορίσει μέσω της επιρροής της συνεργασίας, του αμοιβαίου σεβασμού, του συλλογικού πνεύματος αλληλεξάρτησης. “Εάν είναι απαραίτητο, θα πρέπει να επιβληθούν κυρώσεις.
Το σχολικό περιβάλλον χαρακτηρίζεται από πολλές μορφές μετασχηματισμού. Φυσικά, εμφάνιση φύλου, αλλά και ταυτότητα φύλου ή σεξουαλικός προσανατολισμός, εθνικότητα, κοινότητα, οποιαδήποτε αναπηρία և κ.λπ. Γι ‘αυτό έχει νομική, πρακτική և ηθική υποχρέωση να αναγνωρίζει, να καλωσορίζει, να σέβεται και να αγκαλιάζει τελικά όλα τα παιδιά. Και να τους παρέχει ένα περιβάλλον απαλλαγμένο από τρομοκρατία και οποιαδήποτε άλλη μορφή βίας.
Σε αυτό το πλαίσιο έρχεται η Εθνική Στρατηγική για την Πρόληψη και Διαχείριση της Σχολικής Βίας του Υπουργείου Παιδείας (2018-2022), η οποία στοχεύει στη διατήρηση, προώθηση, ασφαλούς και φιλικού σχολικού περιβάλλοντος, όπου όλα τα παιδιά απολαμβάνουν τα δικαιώματά τους υπό συνθήκες αμοιβαίου σεβασμού και δημοκρατική συμπεριφορά, αποκτούν γνώσεις, δεξιότητες, αναπτύσσουν αξίες ζωής και συμπεριφορές για να μεγιστοποιήσουν τις δυνατότητές τους, ενώ αισθάνονται ότι συμμετέχουν εξίσου. Οι διευθύνσεις του υπουργείου մյուս οι άλλες υπηρεσίες μας λειτουργούν συστηματικά για την πρόληψη της βίας, αλλά και για την αντιμετώπιση διαφορετικών μορφών, υποστηρίζοντας τους εκπαιδευτικούς μέσω εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, αλλά ταυτόχρονα ενδυναμώνουν τους μαθητές μας. Υπάρχει επίσης μεγαλύτερο δημόσιο συμφέρον, όπως αποδεικνύεται από την πρωτοβουλία της Κοινοβουλευτικής Επιτροπής Παιδείας, η οποία πρόσφατα πρότεινε νομοθεσία που μπορούμε να βρούμε χρήσιμη.
Παρ ‘όλα αυτά, χαίρομαι που καλωσορίζω τους δύο βασικούς ομιλητές στο συνέδριο: ο καθηγητής Δρ. Κωνσταντίνος Κόκκινος από το Δημοκρατικό Πανεπιστήμιο Θράκης και ο Δρ. Θεόδωρος οβασολιάς από το Πανεπιστήμιο Κρήτης. Ο συμβολισμός από τη Θράκη στην Κρήτη έως την Κύπρο είναι ξεχωριστός, σήμερα συμμετέχουμε στην αναζήτηση ενός καλύτερου, ασφαλέστερου σχολείου. Ευχαριστούμε τους δύο εμπειρογνώμονες που θα προσπαθήσουν να ρίξουν φως σε σημαντικές πτυχές του θέματος, όπως, καταρχάς, η σχολική τρομοκρατία μπορεί να έχει όλες τις μορφές της, δηλαδή πώς ορίζεται, καθώς και τον ρόλο αυτών που εμπλέκονται. ή εκείνοι που είναι παρόντες, όπως λέγεται, καθώς και η πρακτική της παρέμβασης του σχολείου-δασκάλου.
Χαίρομαι επίσης που καλωσορίζω όλους τους εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν σε αυτό το συνέδριο. Μπορώ να τονίσω μόνο ότι πρόκειται για πρωινό το Σάββατο, το οποίο αποδεικνύει τη σημασία του ενδιαφέροντός σας. Πράγματι, είναι πολύ σημαντικό να κάνουμε όλοι δράση, να συνεργαστούμε για την πρόληψη και τη σωστή διαχείριση αυτής της δυσάρεστης, επιβλαβούς κοινωνικής συμπεριφοράς μέσα στο σχολείο. Ξέρω ότι είστε πολύ ενθουσιασμένοι για αυτό – είναι κάτι που αντιμετωπίζετε – είναι δύσκολο για εσάς κάθε μέρα. Το Υπουργείο, με τη συνεργασία τόσο των ειδικών υπηρεσιών όσο και όλων των εκπαιδευτικών, επιδιώκει να διευκολύνει τη δουλειά τους και να τους επιτρέψει να κάνουν παιδαγωγική εργασία σε ένα ασφαλές σχολείο για όλους.
Φυσικά, ευχαριστώ επίσης το Σχολικό Παρατηρητήριο Βίας και το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο για τη διοργάνωση αυτού του συνεδρίου.
Εύχομαι σε όλους μια παραγωγική μέρα, και στο τέλος θα ήθελα να τονίσω ότι το Υπουργείο Παιδείας, Πολιτισμού, Αθλητισμού και Νεότητας, ως το ανώτατο όργανο για την προώθηση της εκπαίδευσης και του πολιτισμού τους, πρέπει να διασφαλίσει ότι όλα τα σχολικά περιβάλλοντα απολαμβάνουν το πολύτιμο αγαθό εκπαιδεύοντας τους χωρίς εκφοβισμό ή βίαιη συμπεριφορά. Θέλουμε μια σχολική κοινότητα που να λειτουργεί με οικείο, φιλικό τρόπο, να τους εμπνέει να μάθουν και να δημιουργούν.