Η Ένωση Τούρκων Εκπαιδευτικών Κύπρου (KTÖS) υποστήριξε ότι η εκπαίδευση εκπαιδεύτηκε με καθημερινές πολιτικές και τόνισε την ανάγκη για διαφανή, αξιόπιστη ανταλλαγή πληροφοριών και βιώσιμο σχεδιασμό με βάση τη συνεργασία με τα συνδικάτα αντί των καθημερινών πολιτικών.
Ο Burak Maviş, γραμματέας εκπαίδευσης του KTÖS, έκανε μια δήλωση με την ευκαιρία της Διεθνούς Ημέρας Εκπαίδευσης της 24ης Ιανουαρίου που ανακοίνωσε η International Education.
Ο Maviş σημείωσε ότι θα ήταν μια ευκαιρία για όλους τους ενδιαφερόμενους στην εκπαίδευση να εκφράσουν το δικαίωμα στην εκπαίδευση σε μια τέτοια μέρα και να επιστήσουν την προσοχή σε προβλήματα πρόσωπο με πρόσωπο και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στη χώρα και τον κόσμο.
Υπογραμμίζοντας ότι το δικαίωμα στην εκπαίδευση διασφαλίζεται από το σύνταγμα, ο Maviş είπε: «Το δικαίωμα στην εκπαίδευση δεν πρέπει να αποτελείται από νόμους, θα πρέπει να υποστηρίζεται από επενδύσεις που θα δημιουργήσουν ισότητα ευκαιριών βάσει δημόσιων, επιστημονικών, ελεύθερων και κοσμικών αρχών “
Maviş, 5 βασικά προβλήματα της εκπαίδευσης International στην εκπαίδευση πέρυσι. ανεπαρκείς προϋπολογισμοί και ιδιωτικοποιήσεις για τη δημόσια εκπαίδευση · επιδείνωση της κατάστασης των εκπαιδευτικών, της απασχόλησης και των συνθηκών εργασίας · παραβίαση συνδικαλιστικών δικαιωμάτων και ανθρωπίνων δικαιωμάτων και απροθυμία συμμετοχής εκπαιδευτικών στην πολιτική ανάπτυξη · αθέμιτα εκπαιδευτικά συστήματα, αποκλεισμός και διάκριση κατά των προσφύγων, των μεταναστών και των ευάλωτων ατόμων · Επέστησε την προσοχή στις ανισότητες ευκαιριών στην αειφόρο ποιοτική εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης για την αλλαγή του κλίματος.
Δηλώνοντας ότι η επιδημία προκάλεσε αντιπαράθεση με αυτά τα πέντε βασικά προβλήματα στην εκπαίδευση, ο Maviş ισχυρίστηκε ότι οι ανισότητες έχουν βαθαίνει λόγω της έλλειψης εποικοδομητικών βημάτων και επενδύσεων στα δημόσια σχολεία εδώ και χρόνια σχετικά με αυτά τα πέντε βασικά προβλήματα, τα οποία είναι η αιτία των προβλημάτων του προσώπου -προσωπική εκπαίδευση και εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
Ο Maviş είπε, «Παρόλο που έχουμε αποκτήσει εμπειρία στη διοργάνωση δραστηριοτήτων εκπαίδευσης / κατάρτισης πρόσωπο με πρόσωπο ή εξ αποστάσεως με υγιή τρόπο από τον Μάρτιο του 2020, η εκπαίδευση εκπαιδεύεται με καθημερινές πολιτικές. “Χρειαζόμαστε διαφανή, αξιόπιστη ανταλλαγή πληροφοριών και βιώσιμο σχεδιασμό που να βασίζεται στη συνεργασία με τα συνδικάτα αντί των καθημερινών πολιτικών”.
Υποστηρίζοντας ότι η αναταραχή σχετικά με το άνοιγμα σχολείων μετά το διάλειμμα του εξαμήνου είναι ένα από τα μεγαλύτερα παραδείγματα καθημερινών πολιτικών, ο Maviş είπε ότι η απόφαση που ελήφθη για το άνοιγμα σχολείων και ιδίως για την περιοχή της Κερύνειας λήφθηκε εντελώς μη προγραμματισμένη και ανωμαλίες για τους μαθητές που φοιτούν σε δημόσια και περιφερειακά σχολεία και καθηγητές που εργάζονται σε αυτά τα σχολεία, ισχυρίστηκαν ότι δημιούργησε.
“Η ΠΑΝΔΥΜΗ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ Η ΑΝΑΓΚΗ να δημιουργήσει μια πολιτική βιώσιμης εκπαίδευσης”
«Πολλά κόμματα που ήρθαν στην κυβέρνηση τα τελευταία 20 χρόνια έχουν υπηρετήσει στο Υπουργείο Παιδείας. Οι προτεινόμενες πολιτικές δεν υπερέβησαν ένα «παζλ». Ένα μεγάλο μέρος των προβλημάτων που αντιμετωπίζουμε οφείλονται στην πολιτική αστάθεια και την έλλειψη επενδύσεων στη δημόσια εκπαίδευση. Υπό αυτήν την έννοια, η πανδημία μας έδειξε την αναγκαιότητα δημιουργίας μιας βιώσιμης εκπαιδευτικής πολιτικής. ” Ο Maviş, ο οποίος είπε, απαρίθμησε τις πανδημικές περιόδους με τις κατάλληλες προτάσεις δημόσιας εκπαίδευσης ως εξής:
1- Θα πρέπει να συσταθεί «Συμβουλευτικό Συμβούλιο Εκπαιδευτικής Επιστήμης» και θα πρέπει να πραγματοποιείται προγραμματισμός περιόδου πανδημίας μαζί με εκπαιδευτικά σωματεία, πολιτικά κόμματα και ακαδημαϊκούς.
2- Οι εκπαιδευτικοί και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να εμβολιαστούν πρώτα.
3- Σε περίπτωση ανίχνευσης περιπτώσεων στα σχολεία, η πορεία που πρέπει να ακολουθηθεί πρέπει να εξηγείται στο κοινό με διαφανή τρόπο.
4- Πρέπει να καθοριστεί με ένα πρωτόκολλο υπό ποιες προϋποθέσεις και σύμφωνα με ποια σχολεία θα συνεχίσουν την πρόσωπο με πρόσωπο εκπαίδευση ή την εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
5- Οι κανόνες υγείας, ασφάλειας και κοινωνικής απόστασης πρέπει να είναι δεσμευτικοί για τα σχολεία και τις μεταφορές, το Τμήμα Πρωτοβάθμιας Υγείας πρέπει να διενεργεί επιθεωρήσεις για σκοπούς υποστήριξης.
6 – Οι Σχολικές Πανδημικές Επιτροπές πρέπει να έχουν εξουσία και προϋπολογισμό.
7- Τα ιδρύματα εκπαίδευσης / φροντίδας εκτός των δημόσιων σχολείων πρέπει να παρακολουθούνται συνεχώς.
8- Για να είναι δυνατή η εξ αποστάσεως εκπαίδευση χωρίς διακοπή, θα πρέπει να ληφθούν υπόψη οι ολιστικές συστάσεις των 16 σημείων.
9- Το Υπουργείο Παιδείας πρέπει να εφαρμόσει το ρόλο του για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση χρησιμοποιώντας το τοπικό σύστημα εγκατάστασης και το τοπικό πρόγραμμα κατάρτισης. Από την άποψη αυτή DAÜ και υποστήριξη από τοπικά πανεπιστήμια, συμπεριλαμβανομένου του AÖA.
10- Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι μέρος της δημόσιας και δωρεάν εκπαίδευσης. Το Υπουργείο Παιδείας δεν πρέπει να αναλάβει την ευθύνη αυτού στις οικογένειες, αλλά θα πρέπει να παρέχει δωρεάν υποστήριξη για tablet και δωρεάν πρόσβαση στο Διαδίκτυο.
11- Η πρόσωπο με πρόσωπο εκπαίδευση είναι απαραίτητη. Προκειμένου τα σχολεία να παραμείνουν ανοιχτά και να καταπολεμήσουν ανοιχτά τον ιό, πρέπει να ληφθούν τολμηρές αποφάσεις για όλες τις ρυθμίσεις εκτός σχολείου, πρέπει να γίνουν επιθεωρήσεις και η καραντίνα πρέπει να συνεχίσει να εισέρχεται στη χώρα.
Την Παγκόσμια Ημέρα Εκπαίδευσης, ο Maviş κάλεσε την κυβέρνηση να επενδύσει στη δημόσια εκπαίδευση, τους μαθητές και τους δασκάλους, να διασφαλίσει το δικαίωμα όλων των παιδιών να δωρεάν δημόσια εκπαίδευση με ειδίκευση και ευχήθηκε σε όλους τους δασκάλους και τους μαθητές να έχουν μια υγιή και ασφαλή δεύτερη θητεία.