Η Τουρκική Ένωση Δασκάλων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης δημοσίευσε δήλωση
Κατά τη συνάντηση με τον Υπουργό Παιδείας μας, κ. Olgun Amcaoğlu,
Η κατάσταση και οι λύσεις στα προβλήματα στο εκπαιδευτικό μας σύστημα παρουσιάζονται σε γραπτή μορφή.
Η ένωσή μας πραγματοποιεί πολλές συναντήσεις και συνεισφορές με το Υπουργείο Παιδείας εδώ και χρόνια. Κάνοντας πολλές γραπτές και προφορικές προτάσεις στον τομέα της εκπαίδευσης, αγωνίζεται να ανοίγει δημόσια σχολεία κάθε χρόνο χωρίς προβλήματα. Κατά τη διάρκεια της επιδημίας, αποκαλύφθηκε η ανάγκη για υγιή και ασφαλή σχολεία. Έχει γίνει πιο εμφανές ότι είναι απαραίτητο να εξαλειφθούν οι ανισότητες στην εκπαίδευση.
Η επιστημονική, δημοκρατική, κοσμική, δωρεάν και ειδικευμένη δημόσια εκπαίδευση δεν πρέπει να εγκαταλειφθεί. Τα προβλήματά μας αυξάνονται μέρα με τη μέρα με το προβληματικό εκπαιδευτικό σύστημα που εισάγεται από την Τουρκική Δημοκρατία. Στη χώρα μας, η εκπαίδευση είναι εξοπλισμένη με αντιδραστικά στοιχεία, αφήνεται στα ιδρύματα και τις ιδιωτικές εταιρείες και μετατρέπεται σε μια ιδιοκτησία που αγοράζεται με χρήματα. Σήμερα, μόνο οι προνομιούχες οικογένειες μπορούν να αγοράσουν εκπαίδευση και πολιτισμό με τα εκλεκτικά-εκλεκτικά μοντέλα εξετάσεων. Ένα διαχωριστικό, ρατσιστικό, σεξιστικό, αντιδραστικό εκπαιδευτικό σύστημα έχει εισαχθεί. Η κατασκευή τζαμιών, κοινωνικών συγκροτημάτων, θρησκευτικών τάξεων και κοιτώνων συνεχίζεται με ταχείς ρυθμούς, προκειμένου να δημιουργηθούν γενεές, ανόητες, υπάκουες γενιές. Ιδεολογικές περιοχές μελέτης έχουν κατασκευαστεί για αθλητικές και πολιτιστικές δραστηριότητες. Η κοινωνική μας δομή θέλει να αλλάξει με μεγάλα χρήματα. Ένα νέο μοντέλο της κοινωνίας προσπαθεί να δημιουργηθεί κάνοντας θρησκευτικές συναλλαγές. Θρησκευτικοί αξιωματούχοι, μαθήματα Κορανίου, κοιτώνες, εκδρομές με umrah, τζαμιά κ.λπ. Ένα μεγάλο έργο ξεκίνησε με.
Τα δημόσια σχολεία κινδυνεύουν να καταρρεύσουν και δεν χρηματοδοτούνται. Το 1974 κτίρια, παγκάκια, καρέκλες, αποθήκες, σωλήνες νερού, τουαλέτες, δεκάδες σχολεία με προβληματική ηλεκτρική ενέργεια προσπαθούν να παρέχουν εκπαίδευση στα παιδιά των ανθρώπων.
Ως αποτέλεσμα λανθασμένων πολιτικών πληθυσμού, πολλά σχολεία δεν έχουν παιδική χαρά λόγω της κατασκευής τάξεων. Κάθε χρόνο, δεκάδες σχολικά έτη συμπληρώνονταν χωρίς διευθυντή, βοηθό, δάσκαλο, διευθυντή εργαστηρίου, επιστάτη και γραμματέα. Ο δάσκαλος συγκλονίζεται από εκπαιδευτικά προβλήματα. Η διπλή πρακτική του προσωπικού, ο χαμηλός μισθός, τα κοινωνικά δικαιώματα μειώνονται και αναμένεται να παρέχουν εκπαίδευση χωρίς καμία υποστήριξη. Οι καθηγητές τέθηκαν σε συνθήκες επιβίωσης, το ηθικό τους κίνητρο μειώθηκε και καταδικάστηκαν στο νόμο περί μετανάστευσης. Το χάος έχει αναπτυχθεί με συνεχή παρέμβαση στην εκπαίδευση με ανεπαρκείς πολιτικές.
Προσπαθούμε να κάνουμε τα δημόσια σχολεία ένα σύγχρονο Κέντρο Εκπαίδευσης χωρίς προβλήματα. Εκτός από το πρόβλημα με την πανδημία φέτος, ορισμένα προβλήματα που πρέπει να αντιμετωπιστούν επειγόντως είναι:
- Θα πρέπει να καταργηθεί ο χωριστικός, η κοινωνική ασφάλιση (σύνταξη) και ο νόμος περί μετανάστευσης (νόμος περί δημοσίων εργαζομένων): Με το νόμο περί μετανάστευσης, οι μισθοί διδασκαλίας μειώθηκαν και τα δικαιώματά τους υποχώρησαν. Η ανισότητα έχει δημιουργηθεί μεταξύ των δασκάλων που κάνουν την ίδια δουλειά, η δικαιοσύνη έχει σπάσει, η κατάσταση του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού έχει υποχωρήσει και μετατραπεί σε δουλεία. Το ηθικό και το κίνητρο των δασκάλων που ταξιδεύουν χιλιάδες χιλιόμετρα, δεν έχουν στέγαση, υπόκεινται σε διαφορετικούς νόμους, έχουν διαφορετικούς και χαμηλούς μισθούς, δεν έχουν ταξίδι και δεν υποστηρίζονται στο επάγγελμά τους, έχουν μειωθεί σημαντικά.
- Οι εργασίες της τεχνικής επιτροπής για καταστατικά, νόμους και προσωπικά δικαιώματα των εκπαιδευτικών πρέπει να ξεκινήσουν και να οριστικοποιηθούν αμέσως: Κανονισμός Pass Pass , Ο Κανονισμός Μεταφοράς Καθηγητών (Κανονισμός Εξετάσεων Καθηγητών) Ο Νόμος Εκπαίδευσης Μαθητείας, Κανονισμός Ισοδυναμίας Μαθημάτων, Κανονισμός Εξωτερικής Αποφοίτησης, Κανονισμός Αποδοχής Εγγραφής, Κανονισμός Απουσίας Παρακολούθησης, Κανονισμός Πειθαρχίας, Κανονισμοί Μεταφορών, Νόμος Επιθεώρησης, Αξιολόγησης και Προσανατολισμού θα πρέπει να αντιμετωπίζονται αμέσως. Ο κανονισμός για τις επαγγελματικές ασθένειες, ο κανονισμός για την πανδημία για την πανδημική περίοδο πρέπει να εκδοθεί και ο νόμος για την ειδική εκπαίδευση πρέπει να εφαρμοστεί αμέσως.
- Οι ομάδες που λείπουν πρέπει να ολοκληρωθούν: Δάσκαλος, διευθυντής, βοηθός διευθυντής, που δεν έχουν διοριστεί για χρόνια και αφέθηκαν ατελείς. Οι διευθυντές στελεχών του εργαστηρίου, επικεφαλής τμήματος, επόπτης, εμπειρογνώμονας και επιστάτης, θέσεις γραμματέα που προκαλούν προβλήματα στα επαγγελματικά γυμνάσια πρέπει να συμπληρωθούν και να συμπληρωθούν αμέσως.
- Η προσωρινή και τουρκική απασχόληση δασκάλων πρέπει να τερματιστεί: Ενώ έχουμε χιλιάδες άνεργους δασκάλους σε κάθε τομέα, αντί να αναθέτουμε από τη Δημοκρατία της Τουρκίας, προσωρινά ραντεβού, η εξέταση των εκπαιδευτικών πρέπει να πραγματοποιείται αμέσως και πρέπει να διορίζονται κενές θέσεις.
- Οι σχολικοί προϋπολογισμοί που χρηματοδοτούνται από το κράτος πρέπει να δημιουργούνται και να εκτελούνται: Πρέπει να ξεκινήσουν οι εργασίες για τις σχολικές υποδομές και τον εξοπλισμό που λείπει. Αντί να δημεύσει το εισόδημα κάθε σχολείου, πρέπει να καθοριστεί ένας πραγματικός, χρησιμοποιήσιμος προϋπολογισμός ανά μαθητή.
- Τα προγράμματα σπουδών πρέπει να διαμορφωθούν με στόχο την αύξηση των μονών και των σύγχρονων πολιτών: Τα διαγράμματα σπουδών, διδακτέας ύλης και διανομής μαθημάτων που διδάσκονται σε όλα τα εκπαιδευτικά επίπεδα πρέπει να εξεταστούν και οι απαραίτητες ρυθμίσεις για την εξειδικευμένη επιστημονική εκπαίδευση πρέπει να γίνουν σύμφωνα με την εθνική νομοθεσία περί εκπαίδευσης. Τα μαθήματα που αφαιρούνται από το πρόγραμμα σπουδών, εκείνα που δεν συμμορφώνονται με την ώρα του προγράμματος σπουδών ή που είναι ενάντια στην επιστημονική, δημοκρατική, κοσμική εκπαίδευση θα πρέπει να καταργηθούν. Το HSIK πρέπει να μετατραπεί σε πραγματικό κολέγιο. Οι σύγχρονες γενιές και οι πολίτες πρέπει να αυξηθούν.
- Τα σχολεία που λείπουν και οι υποδομές τους πρέπει να χτιστούν: Οι πόροι μεταφέρονται στην κατασκευή τζαμιών και kulliye, αντί των σχολείων που πρόκειται να κατεδαφιστούν από το 1974. Οι υποδομές των δημόσιων σχολείων παραμελούνται και δεν στοχεύουν στην επίτευξη οποιουδήποτε επιπέδου. 1 Γυμνάσιο, 1 Γυμνάσιο, 1 Γυμνάσιο στην Κερύνεια, 1 Γυμνάσιο, 1 Γυμνάσιο στη Λευκωσία, 1 Γυμνάσιο, 1 Γυμνάσιο και εξοπλισμένα σχολεία ΤΜΚ θα πρέπει να ανοίγουν σε κάθε περιοχή. Τα επαγγελματικά γυμνάσια πρέπει να ανανεώνονται, οι απαραίτητοι χώροι πρέπει να ανοίγονται, να εξοπλιστούν εκ νέου και να εξυπηρετούνται. Τα σχολεία πρέπει να επανασχεδιαστούν ανάλογα με την παραγωγή και τους πόρους της χώρας.
- Πρέπει να παρέχεται εκπαίδευση προσανατολισμού για παιδιά που δεν μιλούν Τουρκικά.: Το Υπουργείο Παιδείας θα πρέπει να παρέχει ξεχωριστή και λειτουργική δομή και προσωπικό, το οποίο έχει παραμεληθεί εδώ και χρόνια.
- Πρέπει να εφαρμοστεί ο νόμος για την ειδική εκπαίδευση και να διοριστεί το προσωπικό του: Δεν υπάρχουν στελέχη νόμου ειδικής εκπαίδευσης. Θα πρέπει να παρέχεται εκπαίδευση προσανατολισμού για παιδιά που δεν μιλούν Τουρκικά, ενώ στο νομικό Υπουργείο Εθνικής Παιδείας πρέπει να παρέχεται ξεχωριστή και λειτουργική δομή και προσωπικό.
- Πρέπει να ληφθούν μέτρα για την εξάλειψη της δωρεάν δημόσιας εκπαίδευσης και της ανισότητας ευκαιριών: Η εκπαίδευση έχει πληρωθεί. Οι μαθητές ενθαρρύνονται να παρακολουθήσουν ιδιωτικά σχολεία, ιδιωτικά ιδρύματα διδασκαλίας και ιδιωτικά μαθήματα με τη διάδοση επιλεκτικών και ειδικών εξετάσεων και καθιστώντας τους τη μόνη εναλλακτική λύση. Ειδικότερα, τα δημόσια σχολεία επιθυμούν όλο και περισσότερο να υποβαθμιστούν. Πρόκειται για μια προγραμματισμένη σφαγή για τη Δημόσια Εκπαίδευση. Ένα άλλο εκπαιδευτικό σύστημα είναι δυνατό, το KTOEÖS είναι έτοιμο να συνεισφέρει σε αυτό το θέμα.
- Τα επαγγελματικά σχολεία και όλα τα σχολεία μένουν χωρίς στόχοΈχει μετατραπεί σε σχολεία όπου οι μαθητές είναι γεμάτοι σε μαζικές τάξεις και δεν λαμβάνουν αποτελεσματική εκπαίδευση. Ο σκοπός και η δομή όλων των σχολείων θα πρέπει να επαναπροσδιοριστούν, χωρίς να αγνοηθεί το γεγονός ότι πρέπει να αυξηθούν τα προσόντα, το εργατικό δυναμικό και το προσωπικό που χρειάζονται τη χώρα και να αποφευχθεί η παράνομη απασχόληση.
- Οι ενδοϋπηρεσιακές εκπαιδεύσεις πρέπει να είναι κατάλληλες: Οι ενδοϋπηρεσιακές εκπαιδεύσεις πραγματοποιούνται σε ένα μόνο κέντρο και αναποτελεσματικά. Η αποτελεσματική ενδοϋπηρεσιακή εκπαίδευση για εκπαιδευτικούς θα πρέπει να πραγματοποιείται συνεχώς σύμφωνα με ένα σχέδιο και τις ανάγκες.
- Τα παιδιά με ανάγκη σε όλα τα επίπεδα θα πρέπει να λαμβάνουν υποτροφίες: Οι υποτροφίες δεν θα πρέπει να χρησιμοποιούνται ως πηγή ευνοιοκρατίας παρά να υποστηρίζουν φτωχούς μαθητές και δεν πρέπει να χρησιμοποιούνται ως πόροι με ευνοιοκρατία και οι υποτροφίες πρέπει να παρέχονται σε μαθητές σε όλα τα επίπεδα με τρόπο που να εξασφαλίζει ίσες ευκαιρίες.
- Η δομή του Υπουργείου Παιδείας δεν μπορεί να λύσει τα προβλήματα: Τεχνική εργασία, ανάπτυξη, επιθεώρηση, συλλογή και ερμηνεία στατιστικών στοιχείων στο Υπουργείο Παιδείας, Ε & Α, Τμήμα Ειδικής Αγωγής κ.λπ. Δεν έχει απομείνει δομή και προσωπικό για να κάνει τη δουλειά που θα βελτιώσει την εκπαίδευση.
- Ο ορισμός των ιδιωτικών σχολείων πρέπει να αλλάξει, να περιοριστεί και τα δημόσια οικονομικά της εκπαίδευσης πρέπει να μεταφερθούν σε αυτά τα σχολεία: Τα ιδιωτικά σχολεία δεν πρέπει να αναλάβουν την ανατροφή των πολιτών. Κάθε σχολείο που ανοίγει πρέπει να είναι σύμφωνο με το σύνταγμα και τους νόμους, πρέπει να ελέγχεται και να περιορίζεται.
- Πρέπει να θεσπιστεί πραγματική πολιτική τριτοβάθμιας εκπαίδευσης: Τα πανεπιστήμια μας, τα οποία συνεχίζουν να αναπτύσσονται οριζόντια, βλέπουν τους μαθητές ως πελάτες και δεν έχουν προβλήματα ποιότητας. Πρέπει να θεσπιστεί μια πραγματική πολιτική τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
- Οι συστηματικές και συνειδητές επιθέσεις στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού και η οργανωμένη δομή του πρέπει να τερματιστούν: Ο Aydın, με τη δημοκρατική του στάση, πρέπει να ολοκληρωθεί η ταυτότητα και το καθεστώς του δασκάλου που οδήγησε την τουρκοκυπριακή κοινότητα σε κάθε περίοδο. Το νομικό πλαίσιο για την ένωση σε όλους τους χώρους εργασίας πρέπει να προταθεί αμέσως. Μόνιμη / ασφαλισμένη / συνδικαλιστική / συλλογική διαπραγμάτευση για δημόσιο και ιδιωτικό τομέα μορφή πρέπει να καταστεί υποχρεωτικό σε κάθε τομέα.
- Οι σχολικοί κανόνες και οι προσεγγίσεις διαχείρισης πρέπει να αλλάξουν: Τα σχολεία πρέπει να μετατραπούν σε σκόπιμα, διοικητικά και σύγχρονα, δημοκρατικά και κοινωνικά σχολεία.
- Η αναδιάρθρωση είναι απαραίτητη στην εκπαίδευση: Ελήφθη το 2014 Αποφάσεις του Συμβουλίου πρέπει να εφαρμοστεί. Υπάρχει ανάγκη για ριζική αλλαγή στο εκπαιδευτικό σύστημα. Επιστημονική, δημοκρατική, κοσμική, ελεύθερη, δίνοντας ίσες ευκαιρίες σε όλους, Ένα πιστοποιημένο σύστημα δημόσιας εκπαίδευσης προγνωστική και καλή δουλειά Αποφάσεις του Συμβουλίου 2014 Θα πρέπει να εφαρμοστεί αμέσως.
- Πανδημία τόσο αμέσως.
- Πρέπει να καθοριστεί ένα πρωτόκολλο Smear Contact.
- Πρέπει να εφαρμόζεται προγραμματισμένη, προγραμματισμένη, συνεχής δοκιμή PCR.
- Θα πρέπει να θεσπιστεί ένα πρότυπο για την υγεία και την ασφάλεια του σχολείου. (μεταφορά, υποδομή, καθαριότητα, υγιεινή, υγειονομικό προσωπικό κ.λπ.)
- Ο προϋπολογισμός της πανδημίας πρέπει να καθοριστεί.
- Θα πρέπει να καθοριστεί το νομικό πλαίσιο για την πανδημική περίοδο.
- Πρέπει να ληφθούν μέτρα για τη μείωση των ανισοτήτων στην εκπαίδευση. (Μείωση του προγράμματος σπουδών, κεντρικές προετοιμασίες, εργαλεία και εξοπλισμός απομακρυσμένης πρόσβασης, πρόσβαση των μαθητών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση (Διαδίκτυο, tablet, παροχή φορητού υπολογιστή).
- Θα πρέπει να δημιουργηθούν προγράμματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και πρόσβαση ειδικά στη χώρα μας.
Εκτός από τα κύρια προβλήματα που έχουμε απαριθμήσει, είναι δυνατόν να απαριθμηθούν εκατοντάδες προβλήματα. Για να σταματήσουν αυτά τα προβλήματα, η κατανόηση της εκπαίδευσης πρέπει να αλλάξει με μια συμμετοχική δομή στη χώρα μας. Η συμβολή των δύο εκπαιδευτικών ενώσεων στη συνεδρίαση του Συμβουλίου Παιδείας το 2014 ήταν μέγιστη. Σήμερα αντιμετωπίζεται σαν να μην υπάρχουν αποφάσεις Shura. Η εκπαίδευση δεν πρέπει να είναι παιχνίδι των πολιτικών και του ιεραποστολικού τομέα. Θα πρέπει να οργανωθεί με μια νέα κατανόηση σε κάθε τομέα της εκπαίδευσης και ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ Πρέπει να μετατραπεί σε υλικό, πρέπει να αφαιρεθεί από το υλικό ανάμεσα στα δύο χείλη των πολιτικών.
Η εκπαίδευση είναι ανθρώπινο δικαίωμα. Μια εξειδικευμένη, σύγχρονη, δημόσια, ελεύθερη, δημοκρατική, κοσμική και επιστημονική κατανόηση της εκπαίδευσης πρέπει να αναδιατάσσεται από την πρωτοβάθμια εκπαίδευση έως τα πανεπιστημιακά επίπεδα.
Είναι δυνατόν να εξαλειφθεί το σύνολο των προβλημάτων μιας χώρας μόνο με μια τέτοια κατανόηση της εκπαίδευσης και της άμεσης δράσης.
Τα Δημόσια Σχολεία μας δεν πρέπει να μένουν χωρίς επίβλεψη.